Théâtre pédagogique
En classe primaire
Chaque séance de théâtre peut aborder une notion de grammaire en suivant, tout au long de l’année scolaire, le programme de français correspondant au niveau des classes.
S’agissant des classes allant du CP au CE2, nous insistons sur la construction de la phrase en traitant aussi bien de la ponctuation que, progressivement, de la distinction entre la nature et la fonction des mots. S’agissant des classes de CM, nous proposons par exemple un travail plus spécifique sur le dialogue et la structure du récit. Cette sensibilisation à la langue française peut aussi se faire à partir d’un travail sur la poésie, sur la commedia dell’arte que sur l’adaptation d’une oeuvre étudiée en classe.
- CONCENTRATION
- Créativité
- EXPRESSION CORPORELLE
- Autonomie
Les quatre moments clés d’une séance de théâtre pédagogique
Quels que soient les thèmes travaillés, une séance de théâtre pédagogique se structure en quatre moments clés :
– Des exercices de concentration qui permettent aux enfants de commencer cette activité dans de bonnes dispositions. Ces exercices ont pour fonction de développer chez les enfants leur faculté d’attention, d’écoute et d’observation.
– Des exercices de spatialisation dans lesquels les enfants sont amenés à se déplacer dans l’espace de façon autonome puis à exprimer corporellement et oralement des personnages.
– Des exercices d’acquisition dans lesquels nous nommons et expliquons la notion abordée implicitement dans les exercices précédents. Ces exercices requièrent de la part des enfants un effort de synthèse et d’assimilation ; ils nous permettent de vérifier si les enfants ont bien compris la notion en question.
– Un exercice de création où nous demandons aux enfants d’inventer des personnages et de créer, à partir du travail établi dans la séance et toujours en lien avec la notion abordée, des scènes d’improvisation.
Ainsi, en mettant en jeu le corps et la parole, les exercices mis en oeuvre tendent à développer chez les enfants leur faculté de concentration et d’attention, leur aptitude à devenir autonome et donc à travailler sur eux et pour eux, leur capacité de synthèse et, enfin, leur créativité.